Didáctica de la Enseñanza de Lenguas Extranjeras

Hola a todos/as! En esta entrada os dejo los comentarios que hice en las entradas para Úrsula en los blogs de mis compañeros/as Antía, Laura y Miguel. Espero que os gusten!

Buenos días a todos/as! En la entrada de hoy van a ser tratados los contenidos teóricos tratados en la tercera sesión de Úrsula Kirsten, además de las actividades relacionados con estos. En concreto, las competencias clave y la enseñanza de gramática y vocabulario. Comenzando con las competencias clave, concepto del que seguro que estáis familiarizados/as por las anteriores asignaturas, estas son definidas en la LOMCE como "Capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa, con el fin de lograr la realización adecuada de actividades y la resolución eficaz de problemas complejos.". En la siguiente imagen podéis ver una lista con todas las competencias clave. Está claro que la competencia lingüística va a ser trabajada en nuestras clases de lengua extranjera, pero hay que asegurarse de trabajar todas con el alumnado. Por ello, la clase se dividió por grupos para pensar en actividades que trabajasen las diferentes ...

Buenos días a todos/as! En la entrada de hoy, la primera relacionada con la temática impartida por Úrsula, voy a hacer una reflexión sobre los contenidos teóricos y las actividades de aula. Estará dividida en dos partes, correspondientes con las diferentes temáticas: En la primera parte, me gustaría mencionar el papel de las lenguas extranjeras en las tutorías, las lifeskills y las medidas de atención a la diversidad. Debido a la brevedad de la entrada, me centraré en los contenidos que más me han interesado. Con respecto a las tutorías, me gustaría destacar que en esa hora es imprescindible tratar los aspectos propios de la misma (como ayuda a encontrar técnicas de estudio, fomentar la participación en actividades del centro, ayudar a los estudiantes a decidid su futuro académico, tratar problemas que puedan tener, o destacar temas importantes como la violencia de género) y no dedicarla a dar nuestra materia o dejar la hora libre al alumnado, cosa que muchos/as de nosotros/as hemo...

Hola a todo/as! En la entrada de hoy os incluyo los comentarios que he realizado en las entradas de otras compañeras del máster. Espero que os parezcan interesantes! https://didacticadelinguas.blogspot.com/2019/02/as-situacions-e-as-variabeis-no-ensino.html?showComment=1550503085817#c8995956017724944393

Buenas tardes a todos/as! En la entrada de hoy, me gustaría hablar sobre los contenidos impartidos en clase por Gonzalo Constenla, además de las actividades de aula realizadas. Tanto los contenidos como las actividades están relacionados con las situaciones y variables en la situación de enseñanza de las lenguas extranjeras: contextos de adquisición de uso, repertorio lingüístico y la lengua extranjera a edades precoces. De todos los contenidos teóricos que se han tratado en clase, lo que más me ha interesado es el factor de la edad en el aprendizaje de las lenguas, uno de los más importantes. Esto se debe a que, dependiendo de la edad, cada persona tiene un nivel de madurez, desarrollo cognitivo y capacidad de análisis, reflexión y formalización. Existen diferentes etapas, como se puede observar en la imagen siguiente, la cual las relaciona con la edad del alumnado, el ciclo educativo y la etapa educativa. En la primera etapa ideal, en el primer año, se produce la especializaci...